Naujienos

Pedagogų poreikis ir Jaunojo mokytojo akademija: ar auga naujoji mokytojų karta?

Lietuvos švietimo sistema šiandien susiduria su vienu svarbiausių iššūkių – pedagogų trūkumu. Mokyklų pateiktos pedagogų poreikio prognozės 2026–2031 m. laikotarpiui rodo, kad daugelyje ugdymo sričių reikės naujų specialistų. Ne išimtis – ir Radviliškio rajonas. Nemažai šiuo metu dirbančių pedagogų artimiausiais metais pasieks pensinį amžių, todėl mokykloms teks ieškoti naujų mokytojų, galinčių užtikrinti ugdymo tęstinumą. Radviliškio rajono savivaldybės administracijos Švietimo ir sporto skyriaus duomenimis, per penkerių metų laikotarpį Radviliškio rajone turėtų būti nemažai naujų darbo vietų matematikos mokytojams. Panaši situacija ir su lietuvių kalbos ir literatūros, biologijos, chemijos, istorijos, geografijos bei technologijų mokytojais. Trūks ir pagalbos mokiniui specialistų: specialiųjų pedagogų, logopedų, psichologų bei socialinių pedagogų.

Šios prognozės rodo, kad artimiausiais metais mokytojo profesija taps dar svarbesnė, todėl būtina ugdyti jaunų žmonių motyvaciją rinktis pedagogikos studijas. Būtent čia svarbų vaidmenį atlieka Jaunojo mokytojo akademija (JMA), kuri veikia prie Radviliškio rajono savivaldybės švietimo ir sporto paslaugų centro Suaugusiųjų ir jaunimo neformaliojo ugdymo skyriaus. Joje per mokslo metus kartą per mėnesį susirenkantys Radviliškio rajono vyresniųjų klasių mokiniai susipažįsta su mokytojo profesija, mokosi įgūdžių, reikalingų būsimajam pedagogui, išbando save mokytojo rolėje, o mokslo metų pabaigoje vyksta į stovyklą.

Jaunojo mokytojo akademija – investicija į ateities pedagogus

JMA Radviliškio rajono savivaldybėje veikia pirmus metus. Pasibaigus mokslo metams, JMA dalyvių buvo paklausta apie programą, apie tai, ar dalyvavimas JMA atitiko jų lūkesčiams. Apklausos rezultatai atskleidžia, kad programa sėkmingai pasiekia savo tikslą supažindinti jaunimą su mokytojo profesija ir skatinti domėjimąsi pedagogika. Apklausoje dalyvavo 21 mokinys, o visi respondentai dalyvavo daugumoje arba visose veiklose.

Labiausiai dalyviams patiko Jaunojo mokytojo akademijos stovykla, kurią aukščiausiu balu įvertino net 84,6 proc. respondentų. Labai gerai įvertintos ir išvykos į universitetą, viešojo kalbėjimo mokymai bei praktinės veiklos.

Ypač svarbu tai, kad didžiausią poveikį profesiniam apsisprendimui turėjo praktinės veiklos: pamokų stebėjimas, vedimas ir refleksija. Daugelis mokinių pabrėžė, kad būtent galimybė „pasimatuoti“ mokytojo profesiją padėjo geriau suprasti savo gebėjimus ir profesinius interesus.

Keičiasi požiūris į mokytojo profesiją

Apklausos duomenys rodo reikšmingą JMA poveikį dalyvių požiūriui į pedagogiką. Dauguma respondentų teigė, kad baigę akademiją jie geriau supranta mokytojo profesiją, o daugiau nei pusė respondentų pažymėjo, kad akademija sustiprino pasitikėjimą savo gebėjimais. Taip pat nemaža dalis respondentų nurodė, kad JMA veiklos paskatino labiau domėtis pedagogikos studijomis.

Mokinių atsakymuose kartojasi kelios pagrindinės temos:

• pagerėję viešojo kalbėjimo įgūdžiai;
• išaugęs pasitikėjimas savimi;
• geresnis mokytojo darbo supratimas;
• gebėjimas planuoti ir vesti pamokas;
• didesnis supratingumas mokytojų darbui.

Vienas iš svarbiausių rezultatų – mokiniai pradėjo matyti mokytojo profesiją ne tik kaip sudėtingą, bet ir kaip prasmingą, kūrybišką bei visuomenei reikalingą veiklą. Daugelis respondentų pripažino supratę, kad mokytojo darbas reikalauja kantrybės, atsakomybės ir nuolatinio mokymosi, tačiau kartu suteikia galimybę daryti teigiamą poveikį jaunų žmonių gyvenimams.

Ar JMA gali padėti spręsti pedagogų trūkumo problemą?

Į šį klausimą vienintelis atsakymas yra „taip“. Apklausa rodo, kad beveik pusė dalyvių rimtai svarsto apie pedagogo profesiją: 19 proc. teigė tikrai pasirinksiantys studijuoti pedagogikos krypties studijų programose, o dar 28,6 proc. – greičiausiai pasirinksiantys. Be to, net 66,7 proc. respondentų pedagogikos studijas planuoja įrašyti tarp pirmųjų trijų pasirinkimų stojimo prašyme.

Didžiausi motyvaciniai veiksniai, skatinantys rinktis mokytojo kelią, yra galimybė įkvėpti ir padėti vaikams, nuolatinis tobulėjimas, prasmingas darbas bei reali praktinė patirtis mokykloje.

Šie rezultatai ypač svarbūs, vertinant mokyklų prognozuojamą pedagogų poreikį. Jei bent dalis JMA dalyvių pasirinks pedagogikos studijas ir grįš dirbti į mokyklas, JMA taps reikšmingu indėliu sprendžiant mokytojų trūkumo problemą regionuose. Tik kryptingas darbas su jaunimu gali didinti susidomėjimą pedagogika ir formuoti teigiamą mokytojo profesijos įvaizdį. Praktinės veiklos, galimybė stebėti ir vesti pamokas, susitikimai su dėstytojais bei studentais ir bendruomeniškumo patirtys leidžia jaunam žmogui ne tik susipažinti su profesija, bet ir atrasti save joje, todėl Jaunojo mokytojo akademija gali būti laikoma viena iš veiksmingų priemonių ugdant būsimąją pedagogų kartą ir prisidedant prie ilgalaikio Lietuvos švietimo sistemos stiprinimo.

Radviliškio rajono savivaldybė skatina būsimuosius pedagogus

Svarbu paminėti, kad Jaunojo mokytojo akademijos veiklas papildo ir konkrečios Radviliškio rajono savivaldybės priemonės, skirtos būsimųjų pedagogų pritraukimui. Atsižvelgdama į didėjantį mokytojų poreikį, savivaldybė yra patvirtinusi universitetų studentų stipendijų skyrimo tvarką, kurios tikslas – skatinti jaunus žmones rinktis rajonui reikalingas specialybes ir po studijų grįžti dirbti į Radviliškio rajono švietimo įstaigas.

Pagal patvirtintą tvarką, Radviliškio rajone gyvenamąją vietą deklaravę bakalauro ir magistro studijų studentai, studijuojantys savivaldybei prioritetines specialybes, gali gauti 250 eurų dydžio mėnesinę stipendiją. Ji mokama iš savivaldybės biudžeto lėšų visą studijų laikotarpį už studijų ir praktikos mėnesius.

Norėdami gauti stipendiją, studentai turi pateikti prašymą, motyvacinį laišką, studijų ir akademinių rezultatų pažymas bei išreikšti ketinimą savo profesinę veiklą ateityje tęsti Radviliškio rajone. Stipendijos skiriamos tik tiems studentams, kurie studijuoja pagal savivaldybės patvirtintų prioritetinių specialybių sąrašą, sudaromą atsižvelgiant į realų rajono švietimo įstaigų specialistų poreikį.

Svarbiausia stipendijų programos sąlyga – baigus studijas ne trumpiau kaip trejus metus per penkerių metų laikotarpį dirbti vienoje iš savivaldybės pasiūlytų rajono įstaigų. Tokiu būdu savivaldybė siekia ne tik finansiškai paremti studentus studijų metu, bet ir užtikrinti, kad jaunieji specialistai savo profesinę karjerą kurtų gimtajame krašte.

Ši iniciatyva tampa svarbia pedagogų trūkumo mažinimo priemone. Kartu su Jaunojo mokytojo akademijos veiklomis ji sudaro nuoseklią sistemą: mokiniai pirmiausia supažindinami su mokytojo profesija, įgyja praktinės patirties ir motyvacijos, o vėliau, pasirinkę pedagogikos studijas, gali sulaukti ir konkrečios finansinės paramos. Tai didina tikimybę, kad rajono mokyklose ateityje dirbs daugiau jaunų, kvalifikuotų ir savo kraštui įsipareigojusių pedagogų.

Radviliškio rajono savivaldybės stipendijų skyrimo universitetų studentams tvarkos aprašą galima rasti čia.

Radviliškio r. sav. ŠSPC SJNUS informacija ir nuotraukos